Makosa 20 Bora ya Hukumu Katika Historia ya Elimu: Kutoka Adhabu za Kimwili Hadi Hadithi za Kinadharia za Ufundishaji
Mfumo wa elimu umebadilika kutoka aina ngumu za mafunzo ya kijamii hadi mifumo ya kisasa inayomlenga mwanafunzi, lakini njia hiyo imejazwa na maamuzi yaliyopunguza uwezo wa mabilioni ya watu. Huu hapa uchambuzi wa makosa 20 makubwa zaidi ya hukumu katika historia ya elimu duniani.
1. Adhabu za Kimwili za Kimfumo (Ulimwenguni, Karne kwa Karne)
Matumizi ya fimbo, rula au adhabu za kimwili za kudhalilisha yalikuwa kawaida kwa "nidhamu". Kosa: kuhusisha maumivu ya kimwili na mchakato wa kujifunza, na hivyo kusababisha majeraha na chuki dhidi ya shule, si heshima.
2. Shule za Bweni kwa Wenyeji (Kanada/Marekani/Australia, Karne ya 19-20)
Watoto wenyeji walinyakuliwa kutoka familia zao ili "kustaarabishwa" kwa nguvu, wakikatazwa utamaduni wao. Kosa: mauaji ya kimbari ya kitamaduni na unyanyasaji wa kitaasisi chini ya kisingizio cha elimu.
3. Mfumo wa "Kiwanda" (Prussia/Ulimwenguni, Karne ya 19)
Kupanga shule kama mstari wa kuunganisha bidhaa (kengele, madawati yaliyopangwa, makundi ya wanafunzi kulingana na umri) ili kutoa wafanyakazi watiifu. Kosa: kupuuza ubinafsi na kukandamiza ubunifu kwa ajili ya kufuata viwanda.
4. Kulazimisha Kuandika kwa Mkono wa Kulia (Ulimwenguni)
Kwa karne nyingi, watu wa kushoto walilazimishwa kikatili kuandika kwa mkono wa kulia, wakichukuliwa kuwa "wenye kasoro" au "wabaya". Kosa: kuingilia kati kwa nguvu neurofiziolojia asili ya mtoto, na kusababisha kigugumizi na kufadhaika.
5. Ubaguzi wa Rangi Shuleni (Marekani/Afrika Kusini, Karne ya 20)
Mafundisho ya "tofauti, lakini sawa" yaliwanyima vizazi vya watoto weusi rasilimali na fursa. Kosa: matumizi ya elimu kama chombo cha kudumisha ukuu wa rangi na ukosefu wa usawa wa kijamii.
6. Hadithi ya "Mitindo ya Kujifunza" (VAK - Miaka ya 70-Hadi Sasa)
Kuwaweka wanafunzi katika kategoria kama "wa kuona", "wa kusikia" au "wa kutenda" na kufundisha kupitia njia hizi pekee. Kosa: kupunguza unyumbufu wa utambuzi; utafiti unaonyesha kuwa wanafunzi wote hunufaika na mbinu ya njia nyingi.
7. Kukataza Lugha za Kiasili (Mfano: Wales, Catalonia)
Kuwaadhibu watoto waliokuwa wakizungumza lugha ya nyumbani shuleni (tazama "Welsh Not"). Kosa: kuunda kizuizi cha kihisia na kiakili kwa kudharau utambulisho wa lugha wa mwanafunzi.
8. Nadharia ya "Tabula Rasa" (John Locke)
Wazo kwamba akili ya mtoto ni chombo tupu kinachopaswa kujazwa tu na mwalimu. Kosa: kupuuza maarifa ya awali, udadisi wa asili na jukumu la mwanafunzi katika kujenga maarifa.
9. Kuwatenga Wasichana Kutoka Sayansi Halisi (Ulimwenguni)
Dhanna potofu kwamba biolojia ya kike haiendani na hisabati au fizikia ya hali ya juu. Kosa: kupoteza uwezo mkubwa wa kiakili kupitia chuki za kijinsia zisizo na msingi wa kisayansi.
10. Harakati ya Eugenics Katika Elimu (Mwanzo wa Karne ya 20)
Matumizi ya vipimo vya awali vya IQ kuwapa watoto lebo ya "dhaifu" na kuwaweka kwenye njia za ufundi zenye mipaka maishani. Kosa: uamuzi wa kibiolojia uliokataa uwezo wa mageuzi na unyumbufu wa ubongo.
11. "Vita ya Kusoma": Lugha Nzima dhidi ya Fonetiki (Marekani, Miaka ya 80-90)
Kupitisha mbinu ya "Lugha Nzima" (kukisia maneno kutokana na muktadha) na kuondoa fonetiki. Kosa: kuzalisha vizazi vya wanafunzi wenye kutojua kusoma na kuandika kiutendaji, kupuuza sayansi ya kusimbua maandishi.
12. Kuondoa Mapumziko ya Kucheza (Recess)
Kupunguza muda wa burudani ili kutoa saa nyingi zaidi kwa mafunzo ya kitaaluma. Kosa: kupuuza ukweli kwamba mchezo huru na harakati ni muhimu kwa maendeleo ya utambuzi na udhibiti wa umakini.
13. "Kufundisha kwa Ajili ya Mtihani" (Zama za Upimaji Sanifu)
Kuzingatia pekee ufundishaji kwenye kufaulu mitihani ya chaguo nyingi sanifu (mfano: No Child Left Behind). Kosa: kupunguza mtaala na kuondoa fikra makini kwa ajili ya kukariri kwa muda mfupi.
14. Kuweka Watoto Wenye Ulemavu Katika Taasisi
Kutenga watoto wenye mahitaji maalum katika makazi au shule zilizotengwa, mbali na jamii. Kosa: kuwanyima ujumuishaji wa kijamii na kudharau uwezo wao wa kujifunza katika mazingira jumuishi.
15. Sera za "Kutovumilia Kabisa" (Miaka ya 90)
Kusimamishwa au kufukuzwa moja kwa moja kwa makosa madogo (mfano: kikata kucha kuchukuliwa kama silaha). Kosa: kuharamisha tabia za kitoto na kuchochea "mfumo wa shule-hadi-jela" (school-to-prison pipeline).
16. Kuweka Masomo Katika Ngazi (Sanaa dhidi ya Hisabati)
Kuzingatia sanaa, muziki na michezo kama masomo "ya kujaza", ya kwanza kukatwa kwenye bajeti. Kosa: kupuuza akili nyingi na jukumu la ubunifu katika uvumbuzi.
17. Lobotomy na Utibabishaji wa Tabia (Katikati ya Karne ya 20)
Kabla ya ADHD, watoto "wagumu" wakati mwingine walifanyiwa taratibu za matibabu vamizi. Kosa: kutibu matatizo ya tabia au kielimu pekee kama kasoro za kibiolojia zinazohitaji "marekebisho" ya upasuaji au kemikali kali.
18. Kuzidisha Kazi za Nyumbani
Imani kwamba kiasi kikubwa cha kazi ya kurudia-rudia nyumbani ni sawa na ukali wa kitaaluma. Kosa: kuwachosha wanafunzi (burnout) na kuharibu muda wa familia, na faida ndogo za kitaaluma katika umri mdogo.
19. Hadithi ya "Wenyeji wa Kidijitali" (Miaka ya 2000)
Dhana kwamba wanafunzi wanajua kwa silika kutumia teknolojia kwa kujifunza, na kusababisha kuanzishwa kwa kompyuta za mkononi bila ufundishaji. Kosa: kuchanganya matumizi ya teknolojia na uwezo halisi wa kidijitali.
20. Uanafunzi wa Kulazimishwa na Kazi za Watoto Wadogo (Karne ya 18-19)
Kuzingatia elimu kama fursa, wakati watoto maskini walitumwa kufanya kazi tangu umri wa miaka 7. Kosa: kuiba utoto na haki ya msingi ya maendeleo ya kiakili kwa ajili ya faida ya kiuchumi.