शिक्षण इतिहासातील शीर्ष 20 न्यायनिवाड्याच्या चुका: शारीरिक शिक्षांपासून ते शैक्षणिक मिथकांपर्यंत
शिक्षण प्रणाली कठोर सामाजिक प्रशिक्षणापासून विद्यार्थी-केंद्रित आधुनिक मॉडेल्सपर्यंत विकसित झाली आहे, परंतु हा मार्ग अब्जावधी लोकांची क्षमता मर्यादित करणाऱ्या निर्णयांनी भरलेला होता. जागतिक शिक्षण इतिहासातील सर्वात मोठ्या 20 न्यायनिवाड्याच्या चुकांचे विश्लेषण येथे दिले आहे.
1. पद्धतशीर शारीरिक शिक्षा (जागतिक, अनेक शतके)
काठी, पट्टी किंवा अपमानजनक शारीरिक शिक्षांचा वापर "शिस्त" लावण्यासाठी सामान्य होता. चूक: शारीरिक वेदनांना शिकण्याच्या प्रक्रियेशी जोडणे, ज्यामुळे आघात आणि शाळेबद्दल तिरस्कार निर्माण होतो, आदर नाही.
2. स्थानिक लोकांसाठी निवासी शाळा (कॅनडा/अमेरिका/ऑस्ट्रेलिया, 19-20 वे शतक)
स्थानिक मुलांना त्यांच्या कुटुंबातून जबरदस्तीने काढून "सुसंस्कृत" करण्यासाठी आणले गेले, त्यांची संस्कृती त्यांना नाकारण्यात आली. चूक: शिक्षणाच्या नावाखाली सांस्कृतिक नरसंहार आणि संस्थात्मक गैरवापर.
3. "फॅक्टरी" मॉडेल (प्रशिया/जागतिक, 19 वे शतक)
शाळेची रचना कठोरपणे असेंब्ली लाईनसारखी करणे (घंटा, रांगेत लावलेले बेंच, वयोगटानुसार विद्यार्थ्यांचे गट) आज्ञाधारक कामगार तयार करण्यासाठी. चूक: औद्योगिक अनुरूपतेच्या बाजूने व्यक्तिमत्त्वाला दुर्लक्षित करणे आणि सर्जनशीलता दडपणे.
4. उजव्या हाताने लिहिण्याची सक्ती (जागतिक)
अनेक शतके, डाव्या हाताने लिहिणाऱ्यांना जबरदस्तीने उजव्या हाताने लिहिण्यास भाग पाडले गेले, त्यांना "दोषपूर्ण" किंवा "अशुभ" मानले जात असे. चूक: मुलाच्या नैसर्गिक न्यूरोफिजिओलॉजीमध्ये हिंसक हस्तक्षेप, ज्यामुळे तोतरेपणा आणि निराशा निर्माण होते.
5. शाळांमधील वांशिक भेदभाव (अमेरिका/दक्षिण आफ्रिका, 20 वे शतक)
"वेगळे पण समान" या सिद्धांताने कृष्णवर्णीय मुलांच्या पिढ्यांना संसाधने आणि संधींपासून वंचित ठेवले. चूक: वांशिक श्रेष्ठत्व आणि सामाजिक असमानता टिकवून ठेवण्यासाठी शिक्षणाचा एक साधन म्हणून वापर करणे.
6. "शिकण्याच्या शैली" चे मिथक (VAK - 70 चे दशक-आजपर्यंत)
विद्यार्थ्यांना कठोरपणे "दृश्य", "श्रवण" किंवा "कायनेस्थेटिक" असे लेबल लावणे आणि केवळ या माध्यमांतून शिकवणे. चूक: संज्ञानात्मक लवचिकतेला मर्यादित करणे; संशोधनातून असे दिसून येते की सर्व विद्यार्थ्यांना बहु-माध्यमी दृष्टिकोनाचा फायदा होतो.
7. मातृभाषांवर बंदी (उदा: वेल्स, कॅटालोनिया)
शाळेत घरी बोलली जाणारी भाषा बोलणाऱ्या मुलांना शिक्षा करणे (पहा "वेल्श नॉट"). चूक: विद्यार्थ्याच्या भाषिक ओळखीला कमी लेखून भावनिक आणि संज्ञानात्मक अडथळा निर्माण करणे.
8. "टॅब्युला रासा" सिद्धांत (जॉन लॉक)
मुलाचे मन एक रिकामे भांडे आहे जे शिक्षकाने निष्क्रियपणे भरायचे आहे ही कल्पना. चूक: पूर्वज्ञान, नैसर्गिक जिज्ञासा आणि ज्ञान निर्मितीमध्ये विद्यार्थ्याच्या सक्रिय भूमिकेकडे दुर्लक्ष करणे.
9. मुलींना वास्तविक विज्ञानापासून वगळणे (जागतिक)
स्त्री जीवशास्त्र प्रगत गणित किंवा भौतिकशास्त्राशी सुसंगत नाही ही रूढीवादी कल्पना. चूक: वैज्ञानिकदृष्ट्या निराधार लिंगभेदांमुळे प्रचंड बौद्धिक क्षमतेचे नुकसान.
10. शिक्षणातील युजेनिक चळवळ (20 व्या शतकाची सुरुवात)
मुलांना "कमजोर" म्हणून लेबल लावण्यासाठी आणि त्यांना आयुष्यभर मर्यादित व्यावसायिक मार्गांवर ठेवण्यासाठी सुरुवातीच्या IQ चाचण्यांचा वापर करणे. चूक: जैविक नियतीवाद ज्याने उत्क्रांतीची क्षमता आणि मेंदूची लवचिकता नाकारली.
11. "वाचनाचे युद्ध": संपूर्ण भाषा विरुद्ध ध्वनीशास्त्र (अमेरिका, 80-90 चे दशक)
"संपूर्ण भाषा" पद्धतीचा (संदर्भातून शब्द ओळखणे) अवलंब करणे आणि ध्वनीशास्त्र काढून टाकणे. चूक: मजकूर डिकोड करण्याच्या विज्ञानाकडे दुर्लक्ष करून कार्यात्मक निरक्षरतेसह विद्यार्थ्यांच्या पिढ्या तयार करणे.
12. खेळाच्या सुट्ट्या रद्द करणे (रिसेस)
शैक्षणिक सूचनांसाठी अधिक तास देण्यासाठी मनोरंजनाचा वेळ कमी करणे. चूक: मुक्त खेळ आणि हालचाल संज्ञानात्मक विकासासाठी आणि लक्ष नियंत्रणासाठी आवश्यक आहेत या वस्तुस्थितीकडे दुर्लक्ष करणे.
13. "चाचणीसाठी शिकवणे" (मानकीकृत चाचणीचे युग)
मानकीकृत बहुपर्यायी चाचण्या उत्तीर्ण करण्यावर (उदा: नो चाइल्ड लेफ्ट बिहाइंड) शिकवण्यावर विशेष लक्ष केंद्रित करणे. चूक: अभ्यासक्रम मर्यादित करणे आणि अल्पकालीन स्मरणशक्तीच्या बाजूने गंभीर विचार काढून टाकणे.
14. अपंग मुलांचे संस्थाकरण
विशेष गरजा असलेल्या मुलांना समाजापासून दूर, आश्रयस्थानांमध्ये किंवा वेगळ्या शाळांमध्ये वेगळे ठेवणे. चूक: सामाजिक एकत्रीकरणापासून वंचित ठेवणे आणि समावेशक वातावरणात शिकण्याच्या त्यांच्या क्षमतेला कमी लेखणे.
15. "झिरो टॉलरन्स" धोरणे (90 चे दशक)
किरकोळ गैरवर्तनासाठी (उदा: नख कापण्याचे यंत्र शस्त्र मानले जाणे) स्वयंचलित निलंबन किंवा निष्कासन. चूक: बालिश वर्तनाचे गुन्हेगारीकरण करणे आणि "शाळा-ते-कारागृह पाइपलाइन" ला प्रोत्साहन देणे.
16. विषयांचे श्रेणीकरण (कला विरुद्ध गणित)
कला, संगीत आणि खेळांना "पूरक" विषय मानणे, बजेटमध्ये सर्वात आधी तेच कमी केले जातात. चूक: अनेक बुद्धिमत्ता आणि नवनिर्मितीमध्ये सर्जनशीलतेच्या भूमिकेकडे दुर्लक्ष करणे.
17. लोबोटॉमी आणि वर्तनाचे वैद्यकीयकरण (20 व्या शतकाचा मध्य)
ADHD पूर्वी, "कठीण" मुलांना कधीकधी आक्रमक वैद्यकीय प्रक्रियांचा सामना करावा लागत असे. चूक: वर्तणुकीशी संबंधित किंवा शैक्षणिक समस्यांना केवळ जैविक दोष म्हणून हाताळणे ज्यांना अत्यंत शस्त्रक्रिया किंवा रासायनिक "दुरुस्ती" आवश्यक आहे.
18. गृहपाठाचा अतिभार
घरी मोठ्या प्रमाणात पुनरावृत्तीचे काम शैक्षणिक कठोरतेच्या बरोबरीचे आहे अशी धारणा. चूक: विद्यार्थ्यांचा थकवा (बर्नआउट) आणि कौटुंबिक वेळेचा नाश, लहान वयात शैक्षणिक फायदे नगण्य असतात.
19. "डिजिटल नेटिव्ह्ज" चे मिथक (2000 चे दशक)
विद्यार्थ्यांना शिकण्यासाठी तंत्रज्ञानाचा वापर कसा करायचा हे सहजपणे माहीत असते अशी गृहितक, ज्यामुळे अध्यापनाशिवाय टॅब्लेटची ओळख झाली. चूक: तंत्रज्ञानाच्या वापराला वास्तविक डिजिटल क्षमतेशी गोंधळणे.
20. सक्तीची शिकाऊगिरी आणि बालकामगार (18-19 वे शतक)
शिक्षणाला एक विशेषाधिकार मानणे, तर गरीब मुलांना 7 वर्षांपासून कामावर पाठवले जात असे. चूक: आर्थिक फायद्यासाठी बालपण आणि बौद्धिक विकासाच्या मूलभूत हक्काची चोरी.