በትምህርት ታሪክ ውስጥ ያሉ ምርጥ 20 የፍርድ ስህተቶች፡ ከአካላዊ ቅጣት እስከ ትምህርታዊ አፈ ታሪኮች

የትምህርት ስርዓቱ ከጠንካራ የማህበራዊ ስልጠና ዓይነቶች ወደ ዘመናዊ ተማሪ-ተኮር ሞዴሎች ተሻሽሏል፣ ነገር ግን መንገዱ በቢሊዮኖች የሚቆጠሩ ሰዎችን አቅም በገደቡ ውሳኔዎች የተሞላ ነበር። ከዓለም አቀፍ ትምህርት ታሪክ የተውጣጡ 20 ታላላቅ የፍርድ ስህተቶች ትንተና እነሆ።

1. ስልታዊ የአካል ቅጣት (ዓለም አቀፍ፣ ለብዙ መቶ ዘመናት)

በትር፣ ገዢ ወይም አዋራጅ አካላዊ ቅጣት ለ"ተግሣጽ" የተለመደ ነበር። ስህተቱ፡ አካላዊ ህመምን ከመማር ሂደት ጋር ማያያዝ፣ ይህም የስሜት ቀውስ እና ለትምህርት ቤት ጥላቻን እንጂ አክብሮትን አይፈጥርም።

2. ለአገሬው ተወላጆች የመኖሪያ ትምህርት ቤቶች (ካናዳ/አሜሪካ/አውስትራሊያ፣ 19-20ኛው ክፍለ ዘመን)

የአገሬው ተወላጅ ልጆች ባህላቸውን እንዳይጠቀሙ ተከልክለው በግዳጅ "ሥልጡን" እንዲሆኑ ከቤተሰቦቻቸው ተነጥቀዋል። ስህተቱ፡ የባህል ጭፍጨፋ እና በትምህርት ሽፋን የተቋማዊ በደል ነው።

3. የ"ፋብሪካ" ሞዴል (ፕሩሺያ/ዓለም አቀፍ፣ 19ኛው ክፍለ ዘመን)

ትምህርት ቤትን እንደ ማምረቻ መስመር (ደወል፣ የተስተካከሉ ወንበሮች፣ በዕድሜ የተከፋፈሉ ተማሪዎች) ታዛዥ ሰራተኞችን ለማፍራት በጥብቅ ማደራጀት። ስህተቱ፡ ግለሰባዊነትን ችላ ማለት እና የፈጠራ ችሎታን በኢንዱስትሪ ተገዢነት ስም ማፈን።

4. በቀኝ እጅ እንዲጻፍ ማስገደድ (ዓለም አቀፍ)

ለብዙ መቶ ዘመናት ግራ እጅ የሚጠቀሙ ሰዎች "ጉድለት ያለባቸው" ወይም "ክፉ" ተብለው ተቆጥረው በቀኝ እጃቸው እንዲጽፉ በጭካኔ ይገደዱ ነበር። ስህተቱ፡ በልጁ ተፈጥሯዊ የነርቭ ፊዚዮሎጂ ላይ የሚደረግ የኃይል ጣልቃ ገብነት፣ ይህም መቁነጥነጥ እና ብስጭት ያስከትላል።

5. በትምህርት ቤቶች ውስጥ የዘር መለያየት (አሜሪካ/ደቡብ አፍሪካ፣ 20ኛው ክፍለ ዘመን)

የ"ተለያይቶ እኩል" የሚለው መርህ የበርካታ ትውልድ ጥቁር ህጻናትን ሀብትና ዕድል ነፍጓል። ስህተቱ፡ ትምህርትን የዘር የበላይነትን እና ማህበራዊ እኩልነትን ለማስቀጠል እንደ መሳሪያ መጠቀም።

6. የ"መማሪያ ስልቶች" አፈ ታሪክ (VAK - ከ1970ዎቹ እስከ አሁን)

ተማሪዎችን በጥብቅ "እይታ"፣ "መስማት" ወይም "እንቅስቃሴ" ተብለው መፈረጅ እና በእነዚህ መንገዶች ብቻ ማስተማር። ስህተቱ፡ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተለዋዋጭነትን መገደብ፤ ጥናቶች እንደሚያሳዩት ሁሉም ተማሪዎች ባለብዙ ሞዳል አቀራረብ ይጠቀማሉ።

7. የአፍ መፍቻ ቋንቋዎችን መከልከል (ለምሳሌ፡ ዌልስ፣ ካታሎኒያ)

በትምህርት ቤት የቤት ቋንቋቸውን የሚናገሩ ልጆችን መቅጣት (የ"ዌልሽ ኖት"ን ይመልከቱ)። ስህተቱ፡ የተማሪውን የቋንቋ ማንነት በማሳነስ ስሜታዊ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እገዳ መፍጠር።

8. የ"ታቡላ ራሳ" ጽንሰ-ሐሳብ (ጆን ሎክ)

የልጁ አእምሮ በአስተማሪው በስሜታዊነት መሞላት ያለበት ባዶ ዕቃ ነው የሚለው ሀሳብ። ስህተቱ፡ ቅድመ እውቀትን፣ ተፈጥሯዊ የማወቅ ጉጉትን እና ተማሪው እውቀትን በመገንባት ረገድ ያለውን ንቁ ሚና ችላ ማለት።

9. ሴቶችን ከእውነተኛ ሳይንስ ማግለል (ዓለም አቀፍ)

የሴት ባዮሎጂ ከላቀ ሂሳብ ወይም ፊዚክስ ጋር ተኳሃኝ አይደለም የሚለው የተሳሳተ አመለካከት። ስህተቱ፡ በሳይንሳዊ ባልሆኑ የፆታ ጭፍን ጥላቻዎች ምክንያት ከፍተኛ የአእምሮ አቅም ማጣት።

10. በትምህርት ውስጥ የዩጀኒክስ እንቅስቃሴ (20ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ)

የመጀመሪያዎቹን የአይኪው (IQ) ፈተናዎች ልጆችን "ደካማ" ብሎ ለመፈረጅ እና ለህይወት ዘመን ውስን የሙያ መስመሮች ላይ ለማስቀመጥ መጠቀም። ስህተቱ፡ የዝግመተ ለውጥን አቅም እና የአንጎልን ተለዋዋጭነት የካደው ባዮሎጂያዊ ውሳኔ።

11. "የንባብ ጦርነት"፡ ሙሉ ቋንቋ ከፎኒክስ (አሜሪካ፣ 1980ዎቹ-1990ዎቹ)

የ"ሙሉ ቋንቋ" ዘዴን (ቃላትን ከአውድ መገመት) መቀበል እና ፎኒክስን ማስወገድ። ስህተቱ፡ የጽሑፍ መፍታትን ሳይንስ ችላ በማለት ተግባራዊ ማንበብና መጻፍ የማይችሉ የተማሪዎች ትውልዶችን ማፍራት።

12. የመጫወቻ እረፍቶችን ማስወገድ (ሪሰስ)

ለአካዳሚያዊ ትምህርት ብዙ ሰዓታትን ለመመደብ የመዝናኛ ጊዜን መቀነስ። ስህተቱ፡ ነፃ ጨዋታ እና እንቅስቃሴ ለእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት እና ትኩረትን ለመቆጣጠር አስፈላጊ መሆናቸውን ችላ ማለት።

13. "ለፈተና ማስተማር" (የደረጃ ፈተናዎች ዘመን)

ማስተማርን በደረጃ የተሰጡ የብዙ ምርጫ ፈተናዎችን በማለፍ ላይ ብቻ ማተኮር (ለምሳሌ፡ No Child Left Behind)። ስህተቱ፡ የትምህርት ሥርዓቱን ማጥበብ እና የአጭር ጊዜ ትውስታን በመደገፍ ወሳኝ አስተሳሰብን ማስወገድ።

14. የአካል ጉዳተኛ ልጆችን ተቋማዊ ማድረግ

ልዩ ፍላጎት ያላቸውን ልጆች ከህብረተሰቡ ርቀው በየመጠለያዎች ወይም በተለዩ ትምህርት ቤቶች ማግለል። ስህተቱ፡ ማህበራዊ ውህደትን መከልከል እና በአጠቃላይ አካባቢ የመማር ችሎታቸውን ዝቅ አድርጎ መመልከት።

15. የ"ዜሮ መቻቻል" ፖሊሲዎች (1990ዎቹ)

ለጥቃቅን ጥፋቶች (ለምሳሌ፡ የጥፍር መቁረጫ እንደ መሳሪያ መቆጠር) በራስ-ሰር እገዳ ወይም ከትምህርት ቤት ማባረር። ስህተቱ፡ የልጅነት ባህሪን ወንጀል ማድረግ እና "የትምህርት ቤት-ወደ-እስር ቤት ቧንቧ መስመር" (school-to-prison pipeline) ማባባስ።

16. የትምህርት ዓይነቶችን ደረጃ መስጠት (ጥበብ ከሂሳብ)

ጥበብን፣ ሙዚቃን እና ስፖርትን እንደ "መሙያ" ትምህርቶች መቁጠር፣ በበጀት ቅነሳ ጊዜ መጀመሪያ የሚቆረጡት። ስህተቱ፡ ብዙ የማሰብ ችሎታዎችን እና የፈጠራን ሚና በፈጠራ ውስጥ ችላ ማለት።

17. ሎቦቶሚ እና የባህሪ ህክምና (20ኛው ክፍለ ዘመን አጋማሽ)

ከኤዲኤችዲ በፊት፣ "አስቸጋሪ" ልጆች አንዳንድ ጊዜ ወራሪ የሕክምና ሂደቶች ይደረግላቸው ነበር። ስህተቱ፡ የባህሪ ወይም የትምህርት ችግሮችን እንደ ባዮሎጂያዊ ጉድለቶች ብቻ መመልከት፣ ይህም ከፍተኛ የቀዶ ጥገና ወይም የኬሚካል "ጥገና" የሚያስፈልጋቸው ናቸው ብሎ ማሰብ።

18. ከመጠን በላይ የቤት ስራ

ብዙ ተደጋጋሚ የቤት ውስጥ ስራ ከአካዳሚያዊ ጥብቅነት ጋር እኩል ነው የሚለው እምነት። ስህተቱ፡ የተማሪዎችን ድካም (burnout) እና የቤተሰብ ጊዜን ማጥፋት፣ በትንሽ ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ላይ አነስተኛ የአካዳሚያዊ ጥቅሞች ጋር።

19. የ"ዲጂታል ተወላጆች" አፈ ታሪክ (2000ዎቹ)

ተማሪዎች ቴክኖሎጂን ለመማር በደመ ነፍስ እንደሚጠቀሙበት መገመት፣ ይህም ታብሌቶችን ያለ ትምህርታዊ ዘዴዎች ወደ ማስተዋወቅ ያመራል። ስህተቱ፡ የቴክኖሎጂ ፍጆታን ከእውነተኛ ዲጂታል ብቃት ጋር ማደናገር።

20. በግዳጅ የሚደረግ የሙያ ስልጠና እና የህጻናት ጉልበት ብዝበዛ (18-19ኛው ክፍለ ዘመን)

ትምህርትን እንደ መብት መቁጠር፣ ድሆች ልጆች ደግሞ ከ7 ዓመታቸው ጀምሮ ወደ ሥራ ይላኩ ነበር። ስህተቱ፡ የልጅነት ጊዜን እና ለመንፈሳዊ እድገት ያለውን መሰረታዊ መብት ለኢኮኖሚያዊ ትርፍ ሲባል መስረቅ።