د زده کړې په تاریخ کې غوره ۲۰ د قضاوت تېروتنې: له بدني سزاګانو څخه تر ښوونیزو افسانو پورې
ښوونیز سیسټم د ټولنیز روزنې له سختو بڼو څخه د زده کوونکو پر مرکزیت عصري ماډلونو ته وده ورکړې ده، خو لاره یې له هغو پریکړو ډکه وه چې د ملیاردونو خلکو وړتیا یې محدوده کړې ده. دلته د نړۍ د زده کړې په تاریخ کې د ۲۰ سترو د قضاوت تېروتنو تحلیل دی.
۱. سیستماتیکې بدني سزاګانې (نړیوال، پرله پسې پیړۍ)
د لرګي، خطکش یا سپکاوي فزیکي سزاګانو کارول د "ډسپلین" لپاره معمول و. تېروتنه: د زده کړې له پروسې سره د فزیکي درد تړاو، چې د ښوونځي په وړاندې یې صدمې او کرکه رامینځته کوله، نه درناوی.
۲. د بومي خلکو لپاره استوګنځایي ښوونځي (کاناډا/امریکا/آسټرالیا، ۱۹-۲۰ پیړۍ)
بومي ماشومان له خپلو کورنیو څخه په زور "متمدن" کولو لپاره ایستل شوي وو، او د دوی کلتور ورته منع شوی و. تېروتنه: د زده کړې په پلمه کلتوري نسل وژنه او بنسټیز ناوړه ګټه اخیستنه.
۳. "فابریکې" ماډل (پروسیا/نړیوال، ۱۹ پیړۍ)
د ښوونځي سخت تنظیم د یوې راټولولو کرښې په څیر (زنګ، منظمې څوکۍ، د عمر له مخې د زده کوونکو ډلې) د مطیع کارګرانو تولید لپاره. تېروتنه: د صنعتي مطابقت په ګټه د انفرادیت له پامه غورځول او د خلاقیت ځپل.
۴. په ښي لاس د لیکلو جبري کول (نړیوال)
د پیړیو راهیسې، کیڼ لاسي په وحشیانه توګه مجبور شوي وو چې په ښي لاس ولیکي، او "نیمګړي" یا "بدمرغه" ګڼل کیدل. تېروتنه: د ماشوم په طبیعي عصبي فزیولوژي باندې تاوتریخوالی مداخله، چې د ژبې بندښت او نا امیدۍ لامل کیږي.
۵. په ښوونځیو کې نژادي تبعیض (امریکا/سویلي افریقا، ۲۰ پیړۍ)
"جلا، خو مساوي" نظریې د رنګین پوستکي ماشومانو نسلونه له سرچینو او فرصتونو څخه بې برخې کړل. تېروتنه: د نژادي برلاسۍ او ټولنیزې نابرابرۍ ساتلو لپاره د زده کړې کارول.
۶. "د زده کړې د طریقو" افسانه (VAK - ۷۰ لسیزه - اوس مهال)
د زده کوونکو په کلکه "بصري"، "اوریدونکي" یا "حرکتي" په توګه لیبل کول او یوازې په دې چینلونو تدریس کول. تېروتنه: د ادراکي انعطاف محدودیت؛ څیړنې ښیي چې ټول زده کوونکي د څو اړخیزې طریقې څخه ګټه پورته کوي.
۷. د مورنیو ژبو منع کول (بېلګه: ویلز، کاتالونیا)
د هغو ماشومانو سزا ورکول چې په ښوونځي کې یې په کورنۍ ژبه خبرې کولې (وګورئ "ویلش ناټ"). تېروتنه: د زده کوونکي د ژبني هویت په بې ارزښته کولو سره د احساساتي او ادراکي خنډ رامینځته کول.
۸. "تابولا راسا" تیوري (جان لاک)
دا نظر چې د ماشوم ذهن یو خالي لوښی دی چې باید د ښوونکي لخوا په غیر فعال ډول ډک شي. تېروتنه: د پخوانیو پوهو، طبیعي تجسس او د پوهې په جوړولو کې د زده کوونکي فعال رول له پامه غورځول.
۹. له ریښتینو علومو څخه د نجونو ایستل (نړیوال)
دا کلیشه چې ښځینه بیولوژي د پرمختللې ریاضي یا فزیک سره مطابقت نلري. تېروتنه: د علمي پلوه بې بنسټه جنسیتي تعصباتو له امله د لوی فکري ظرفیت له لاسه ورکول.
۱۰. په زده کړه کې د یوجینیک غورځنګ (۲۰ پیړۍ پیل)
د IQ لومړنیو ازموینو کارول ترڅو ماشومان "کمزوري" وبلل شي او د ټول عمر لپاره په محدودو مسلکي لارو کې ځای پرځای شي. تېروتنه: بیولوژیکي جبر چې د دماغ د تکامل او پلاستیکیت وړتیا یې رد کړه.
۱۱. "د لوستلو جګړه": بشپړه ژبه د فونیکس په مقابل کې (امریکا، ۸۰-۹۰ لسیزې)
د "بشپړې ژبې" میتود (له متن څخه د کلمو اټکل کول) منل او د فونیکس له منځه وړل. تېروتنه: د متن د کوډ کولو ساینس له پامه غورځولو سره د فعال بې سوادۍ لرونکو زده کوونکو نسلونو تولید.
۱۲. د لوبې د وقفې له منځه وړل (تفریح)
د تفریح وخت کمول ترڅو اکاډمیکو زده کړو ته ډیر ساعتونه ځانګړي شي. تېروتنه: د دې حقیقت له پامه غورځول چې آزاده لوبه او حرکت د ادراکي پراختیا او پاملرنې تنظیم لپاره اړین دي.
۱۳. "د ازموینې لپاره تدریس" (د معیاري ازموینې دوره)
د تدریس یوازینۍ تمرکز د معیاري څو انتخابي ازموینو په بریالیتوب باندې (بېلګه: هیڅ ماشوم شاته پاتې نشي). تېروتنه: د نصاب محدودول او د لنډ مهاله حفظ په ګټه د انتقادي فکر له منځه وړل.
۱۴. د معلولیت لرونکو ماشومانو بنسټیز کول
د ځانګړو اړتیاوو لرونکو ماشومانو په پناه ځایونو یا جلا ښوونځیو کې، له ټولنې څخه لرې، جلا کول. تېروتنه: له ټولنیز ادغام څخه بې برخې کول او په ټول شموله چاپیریال کې د زده کړې د دوی وړتیا کم اټکل کول.
۱۵. "صفر زغم" پالیسۍ (۹۰ لسیزه)
د کوچنیو سرغړونو لپاره اتوماتیک تعلیق یا اخراج (بېلګه: د نوکانو کټر وسله ګڼل). تېروتنه: د ماشومانو د چلند جرمي کول او د "ښوونځي څخه زندان ته پایپ لاین" (school-to-prison pipeline) تغذیه کول.
۱۶. د مضامینو درجه بندي (هنر د ریاضي په مقابل کې)
د هنرونو، موسیقۍ او سپورت د "ډکولو" مضامینو په توګه ګڼل، چې په بودیجه کې لومړی کم شوي. تېروتنه: د څو اړخیزو هوښیارتیاوو او په نوښت کې د خلاقیت رول له پامه غورځول.
۱۷. لوبوټومي او د چلند طبي کول (۲۰ پیړۍ منځنۍ برخه)
د ADHD څخه مخکې، "سخت" ماشومان کله ناکله د بریدګر طبي پروسیجرونو تابع وو. تېروتنه: د چلند یا ښوونیزو ستونزو یوازې د بیولوژیکي نیمګړتیاوو په توګه درملنه کول چې خورا جراحي یا کیمیاوي "ترمیم" ته اړتیا لري.
۱۸. د کورنیو کارونو ډیر بار
دا باور چې په کور کې د تکراري کارونو لوی حجم د اکاډمیک سختۍ سره برابر دی. تېروتنه: د زده کوونکو ستړیا (برن آوټ) او د کورنۍ وخت له منځه وړل، په کوچنیو عمرونو کې د لږ اکاډمیکو ګټو سره.
۱۹. "ډیجیټل اصلي" افسانه (۲۰۰۰ لسیزه)
دا انګیرنه چې زده کوونکي په فطري توګه پوهیږي چې ټیکنالوژي د زده کړې لپاره وکاروي، چې د ښوونیزې لارښوونې پرته د ټابلیټونو معرفي کولو لامل کیږي. تېروتنه: د ټیکنالوژۍ مصرف د ریښتیني ډیجیټل وړتیا سره ګډوډ کول.
۲۰. جبري شاګردي او د کوچنیانو کار (۱۸-۱۹ پیړۍ)
زده کړه یو امتیاز ګڼل، په داسې حال کې چې بې وزله ماشومان له ۷ کلنۍ څخه کار ته لیږل کیدل. تېروتنه: د اقتصادي ګټې په ګټه د ماشومتوب او فکري پراختیا لپاره د بنسټیز حق غلا کول.